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A pesquisa desenvolvida no município de Vacaria, no estado do Rio Grande do Sul, teve como objetivo investigar a integração e divulgação de conhecimentos matemáticos na comunidade, a partir de um contexto educativo para a socialização de conceitos da Educação Básica. Para a perspectiva do desenvolvimento do pensamento algébrico foi observado a utilização do pensamento algébrico na resolução de tarefas e aplicação dos conceitos escolares matemáticos. A investigação-ação fez uso de entrevistas dirigidas à comunidade e registros fotográficos com as resoluções das tarefas. A escolha das tarefas se apoiou na Base Nacional Comum Curricular e nas Demandas Cognitivas. As formas de aprender a aprender Matemática, o interesse, as resoluções e o raciocínio matemático empregado perante as tarefas apresentadas foram consideradas. Evidenciou-se que os conhecimentos relacionados a competência ofereceram empecilhos na interpretação da simbologia algébrica, visto que operar com letras e outros símbolos requer conhecimentos da linguagem algébrica.

Educação Matemática; Aprendizagem Social; Desenvolvimento do Pensamento Algébrico.