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Este trabalho apresenta um estudo sobre diferentes registros de representação semiótica no Ensino da Matemática, a partir da experiência em uma turma com estudantes indígenas, Baniwa e Kuripako, que objetivou analisar a sistematização dos conhecimentos matemáticos dos alunos na visão da Etnomatemática e da representação semiótica dentro no contexto indígena. A abordagem metodológica apresenta os parâmetros da pesquisa qualitativa, utilizando como instrumentos para coleta de dados a observação, fotos e os registros produzidos pelos alunos pelos alunos durante a realização das atividades em sala de aula, os quais foram analisados com base nos referenciais teóricos mencionados. Os resultados evidenciam que o diálogo da Etnomatemática com a representação semiótica relacionada a sistematização matemática dos Baniwa e Kuripako mostram as maneiras próprias de saber e fazer matemática desses povos. Ainda, se pode perceber o esforço dos estudantes para utilizar os diferentes registros para resolver as situações propostas, envolvendo o pensamento geométrico.

Etnomatemática; Registro de Representação Semiótica; Conhecimento Matemático indígena.