Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XVI Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Propuesta de aprendizaje transversal y multidisciplinar a través de películas con contenido matemático de carácter histórico
José Andrés Ynoñán Jiménez, Leticia Ávila Mera

Última modificación: 2023-04-11

Resumen


La Historia de la Matemática incorporada en las aulas de clases a través de medios audiovisuales, ofrece una posibilidad de apreciar el carácter cultural en el más amplio sentido de la Matemática. Varios estudios proponen el uso de material audiovisual con fines didácticos, algunos de ellos advierten algunas precauciones a tener en cuenta. En este trabajo proponemos una metodología de carácter multidisciplinario, tomando como referencia cuatro largometrajes de corte histórico, fundamentada en las ideas críticas y constructivistas de Dewey (1989), de Brousseau (1997) y de Rezende (2008). Destacamos que se puede trascender el incorporar el cine en la clase de Matemática, ya que se puede lograr una producción no profesional de material audiovisual con intervención de estudiantes y maestros, como una forma de integrar Ciencias, Artes y Humanidades.

Palabras clave


Historia de las matemáticas; multidisciplinariedad; transversalidad; aprendizaje

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