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El modelo de aprendizaje basado en la indagación (AMBI) podría constituirse en una herramienta que propicie y potencie las competencias y habilidades matemáticas en los estudiantes de Enseñanza Básica a través del desarrollo de ciclos de investigación en el aula. Este modelo de aprendizaje que busca construir conocimiento matemático y científico de calidad, podría ser un gran aporte en la formación de profesores. Se reseña la experiencia internacional en relación a este modelo y sus implicancias. Se describen y fundamentan las etapas del diseño de situaciones dentro del modelo AMBI y se analiza un ejemplo de experiencia con profesores en formación de Educación Básica, describiendo sus etapas, hallazgos y conclusiones.

Educación Matemática; Indagación; competencias matemáticas; construcción del conocimiento; STEAM.