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Enseñanza de las secuencias en grados 4° y 5° atendiendo la diversidad de estudiantes
Última modificación: 2023-07-21
Resumen
Teniendo en cuenta la importancia de desarrollar el pensamiento algebraico y variacional desde la Educación Infantil entendiendo que cada estudiante tiene particularidades de aprendizaje distintas, se presentan avances de una investigación que tiene entre sus objetivos específicos “Construir diseños didácticos de matemáticas para la educación básica, ajustados a una estructura curricular flexible y adaptable, en los que se haga uso de variadas tecnologías que permitan el acceso a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales”. Se muestra la estructura de un diseño didáctico para la enseñanza de Secuencias y Patrones en los grados 4° y 5° y el resultado obtenido en la rúbrica de evaluación, en el que se tuvieron en cuenta algunos principios y pautas del DUA, los Estándares Básicos de Competencia, los procesos de generalización de patrones y la propuesta dada por Parada (2021), donde se sugiere trabajar en cuatro niveles distintos de profundidad con contextos cercanos al estudiante.
Palabras clave
Currículo; flexibilidad; adaptación; inclusión educativa; clase de matemáticas.
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