Por defecto:
Heurísticas y sesgos de probabilidad que presentan estudiantes con trastorno del espectro autista
Última modificación: 2023-01-31
Resumen
Este trabajo se desarrolla en el campo de la Educación Estocástica, específicamente en el ámbito de la probabilidad frecuencial. Se realizó un estudio exploratorio con tres alumnos diagnosticados con trastorno del espectro autista (TEA) de 11, 12 y 17 años de edad. Se aplicó un cuestionario que tiene como objetivo evaluar el pensamiento probabilístico de alumnado con TEA. En este estudio se analizan las respuestas a una de las preguntas del cuestionario sobre lanzamiento de monedas. Los resultados muestran que los tres los escolares presentaron en sus argumentos sesgos asociados con la heurística de la representatividad y sesgos deterministas. En particular los tres evidenciaron la falsa creencia de que un suceso aleatorio tiene menos probabilidad de ocurrir porque ha ocurrido durante cierto periodo (falacia del jugador).
Palabras clave
Educación Matemática; Educación; Evaluación; Educación para población con necesidades especiales; Resolución de problemas; probabilidad; España; México.
Texto completo:
PDF