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Validación de conjeturas en el aprendizaje de la matemática
Última modificación: 2023-02-17
Resumen
La validación de conjeturas y la argumentación son parte esencial de los debates y de la producción de conocimiento. Según John Dewey, el pensamiento reflexivo es parte inherente del ser humano, todos pensamos de manera reflexiva y este pensamiento puede fomentarse y perfeccionarse en la escuela. Según nuestra experiencia, es posible trasladar el proceso de producción de conocimiento (en este caso, matemático) al salón de clase y fomentar el pensamiento reflexivo en nuestros estudiantes.
El propósito de este taller es ilustrar, desde el modelo de intervención didáctica, Aprender Matemática, Haciendo Matemática (Flores, 2010), cómo trabajamos algunas actividades de aprendizaje en geometría euclidiana. El trabajo se hará en parejas con un momento final de reflexión grupal; en un ambiente en el que se fomenta el respeto, la tolerancia y la colaboración.
El propósito de este taller es ilustrar, desde el modelo de intervención didáctica, Aprender Matemática, Haciendo Matemática (Flores, 2010), cómo trabajamos algunas actividades de aprendizaje en geometría euclidiana. El trabajo se hará en parejas con un momento final de reflexión grupal; en un ambiente en el que se fomenta el respeto, la tolerancia y la colaboración.
Palabras clave
Educación Matemática; Pensamiento Reflexivo; Geometría Euclidiana; Validación de conjeturas; Argumentación en matemática; Resolución de problemas.
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