Por defecto: 

O presente trabalho tem por objetivo examinar como o desenvolvimento de grupos de estudos com docentes que ensinam matemática e ciências da natureza no ensino fundamental, na perspectiva de Lesson Study e considerando aspectos sócio-econômicos, pode contribuir para a emergência de políticas públicas de formação continuada de docentes. O projeto conta com a participação de pesquisadores e professores da escola básica do Brasil, Colômbia e Itália. Os referenciais teóricos que sustentam a investigação estão alinhados à perspectiva da etnomatemática em seus entrecruzamentos com ideias atinentes à decolonialidade. Inicialmente, foram desenvolvidas ações entre pesquisadores brasileiros e colombianos, cujos resultados apontam o adensamento teórico-metodológico das investigações e a emergência da mobilidade discente e docente.

Matemática; ciências da natureza; lesson study; ensino fundamental; Brasil