Conferencia Interamericana de Educación Matemática
Conferencias paralelas
| ¿Evalúas lo que enseñas? ¿Enseñas lo que evalúas? Algunas reflexiones y pautas para la evaluación en matemáticas | |
| José María Chamoso Sánchez |
| Equidad en educación matemática: Experiencias basadas en un enfoque sociocultural | |
| Marta Civil, M. Alejandra Sorto |
| Construir comunidad en Educación Matemática | |
| Pedro Gómez, Paola Castro |
Minicursos
| Aprendiendo como incorporar elementos socioculturales en educación matemática | |
| M. Alejandra Sorto, Marta Civil |
| Problematización matemática de situaciones reales | |
| Emma Carreño Peña, Flor Hau Yon Palomino |
| Impacto de la pandemia en la Educación Matemática de Perú, Paraguay, Bolivia y Ecuador: un primer estudio | |
| María del Carmen Bonilla-Tumialán, Maria Manuel Nascimento, Eulalia Calle, Reinaldo Guzmán Machaca, María Angélica Ayala Zelada, Juan Vicente Huamán Monroy |
Sesiones temáticas
| Balance y perspectivas de la Estadística y la Probabilidad en la Educación Matemática para nuestro tiempo | |
| Soledad Estrella, Edwin Chaves |
1. Estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas
| Abordagem baseada em equivalência e a metodologia de resolução de problemas estatísticos para o ensino fundamental | PDF (Português (Brasil)) |
| Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Diego Marques de Carvalho |
| Una propuesta para la enseñanza del ángulo como sentido de giro en entornos con robótica | |
| Ariel Fernando Cruz Laguna, Geraldin López Ospina |
| Panorama de estudos voltados para Metodologia Ativa Aprendizagem Baseada em Projetos nas aulas de Matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Jean Carlo Francis Wanderley Graciano do Carmo, Douglas da Silva Tinti |
| Contribuições do geoplano para a educação inclusiva | PDF (Português (Brasil)) |
| Ana Vitória de Freitas Domingos, Keli Cristina Conti |
| Bases da Aprendizagem Matemática: um estudo com alunos com TEA | PDF (Português (Brasil)) |
| Silvia Cristina Costa Brito, Marlise Geller |
| Análise Combinatória na perspectiva do ensino exploratório | PDF (Português (Brasil)) |
| Raquel Carneiro Dorr, Elisângela Fernandes Cerqueira, Marcio Lucas Freitas |
| Actividades ricas para primaria: los procesos matemáticos en el aula | |
| Albert Vilalta Riera, Cecilia Calvo Pesce, Laura Morera Úbeda |
| As potencialidades das resoluções visuais na aprendizagem matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Isabel Vale, Ana Barbosa, Isabel Cabrita |
| Una entrada al álgebra en vínculo con la aritmética, elaborada en el marco de una investigación colaborativa | |
| Carmen Irene Sessa, Valeria Borsani, Juan Pablo Luna, Mariana Matovich, Nicolás Igolnikov, Verónica Cambriglia |
| El Contraejemplo como Herramienta Didáctica en el Curso de Topología General | |
| Rodrigo Yoel Combe Aparicio |
| Averiguando el uso diario de la matemática mediante una bitácora | |
| Rosa Eulalia Cardoso Paredes |
| El Anglomento, una herramienta didáctica para la enseñanza de segmentos y ángulos | |
| Miguel Sebastian Cachaya Viscaya |
| Ensino Exploratório: Introdução à educação financeira em turmas de 9º ano do ensino regular e na Educação de Jovens e Adultos | PDF (Português (Brasil)) |
| Adeilson Nunes dos Santos, Danielly de Souza Figueiredo, Márcia Vieira França Vargas, Mariana Modesto Prates Beltrão, Paulo Rodrigo Alves dos Reis, Raquel Carneiro Dörr |
| Avaliando em Matemática com Relatório Avaliação | PDF (Português (Brasil)) |
| Ademir Basso, José María Chamoso Sánchez, Maria José Cáceres Garcia, María Mercedes Rodríguez Sánchez |
| A avaliação da aprendizagem em uma aula investigativa de Geometria | PDF (Português (Brasil)) |
| Stephanie Pereira Codato Stephanie, Danilo Guaituli Cardoso, Maura Araújo Dias |
| Uso de b-learning para mejorar el rendimiento académico | |
| Ana Elena Gruszycki, Patricia Mónica Maras, Clara Yanina Orellana, Marina Beatriz Bloeck, Emmanuel Ignacio Chavez |
| O jogo dos palitos saltitantes generalizado | PDF (Português (Brasil)) |
| Rogério César Santos, Elisângela Fernandes Cerqueira |
| Motivar y aprender matemáticas en el Multiverso matemático: proyecto transversal en primaria | |
| Rosa Larrauri Marchese, Ana Lam Byrne, Francisca Cubillas Huerta |
| Construções geométricas das abelhas apis e melíponas | PDF (Português (Brasil)) PDF (Português (Brasil)) |
| Rosa María García Márquez, Cláudia Ferreira Reis Concordido |
| Cambios en la enseñanza de la matemática mediados por la metodología de la indagación y las situaciones didácticas | |
| Vivian Libeth Uzuriaga López, Héctor Gerardo Sánchez Bedoya, Walter Fernando Castro |
| Matemática, comunicación y arte | |
| Michelle Yadira Castellanos Reyes, Adriana Gómez Reyes |
| Turismo matemático: visualización y modelamiento de fenómenos naturales como estrategia de enseñanza y aprendizaje de la matemática escolar | |
| Carlos Cabezas Manríquez |
| Resolución de problemas para la introducción del análisis combinatorio en la escuela primaria | PDF (Português (Brasil)) |
| Augusto Cesar de Castro Barbosa, Cláudia Concordido, Roberto Alfredo Nascimento |
2. Formación inicial de profesores
| Potencialidades da análise de livros didáticos para a formação inicial de professores de matemática: o ensino de Geometria Espacial | PDF (Português (Brasil)) |
| Anna Flávia Magnoni Vieira, Fernanda Caroline Cybulski, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino |
| Formación estadística, análisis desde el uso del currículo | |
| Damian Alejandro Clemente Olague |
| Particularidades de la reflexión de Futuros Profesores Matemáticas durante la Práctica Profesional | |
| Angie Paola Olaya Gonzalez, María Teresa Castellanos Sanchez, Ana María Pirachican Morales |
| STREM: Una experiencia de abordaje multifacético de la Matemática por estudiantes de profesorado | |
| José Andrés Ynoñán Jiménez, Lucila Yosimar López Díaz, Roxana Mercedes Constantino Quintana |
| Narrativas en Identidad Profesional de estudiantes de licenciatura en matemáticas. Un enfoque de género | |
| Omaira Elizabeth González Giraldo, María Teresa Castellanos Sánchez, Arturo Alexander Castro Galvvis |
| La mirada profesional del profesor de matemáticas en formación cuando planifica una lección | |
| Leidy Cristina Cumbal, Natalie Belalcazar Velez, Diego Garzón Castro |
| Sentidos atribuidos por futuras profesoras al involucrarse con un escenario de modelización matemática | |
| María Florencia Cruz, Cristina Esteley |
| Una propuesta de investigación con una trayectoria hipotética de aprendizaje sobre la función cuadrática | |
| María Fernanda Mejía Palomino, Andrea Cárcamo Bahamonde, Diego Garzón Castro |
| Tornando-se professor de matemática: o processo de escolhas evidenciados à organização do ensino no curso de licenciatura | |
| Bruno Silva Silvestre, Wellington Lima Cedro |
| Aprender a enseñar matemática: conocimiento del tema y de la enseñanza en futuros profesores de primaria | |
| Yazna Cisternas Rojas, Josefa Valentina Castillo Funes |
| Objetos Digitales de Aprendizaje y competencias digitales en la formación disciplinar del profesor en matemática. | |
| Mario Ubaldo Avila, Luis Fernando Crespo |
| Una metodologías constructivistas en la enseñanza de las Matemáticas de futuros maestros | |
| María Dolores Saá Rojo, Dolores Carrillo Gallego, Josefa Dólera Almaida, Encarna Sánchez-Jiménez, Francisco Javier Ibáñez-López, Antonio Maurandi-López |
| Formação Inicial de Estudantes Indígenas e suas Pesquisas com o Ensino de Matemática em Tempos de Pandemia | PDF (Português (Brasil)) |
| Gerson Ribeiro Bacury, Elisangela Aparecida Pereira de Melo, Railton Moreira Txebuaré Karajá, Rosane Gonçalves Cruz, Rodrigo Brasil Castro |
3. Formación continua y desarrollo profesional
| Idoneidad Didáctica de Textos Escolares para Enseñar Matemáticas en Escuelas Rurales | |
| Juan Sebastián Cuartas Carmona, Walter Fernando Castro Gordillo |
| Enfoque sistémico en la formación continuada de profesores de matemáticas | |
| Luis Alexander Castro Miguez |
| “Historias de Mate Mundial” una herramienta para fomentar el pensamiento crítico y la justicia social. | |
| Ana Paola Castillo Domenech, Callie Herring Montiel, Jorge Luis Gutiérrez Villegas |
| Actividades de demostración matemática para promover aprendizajes en Geometría | |
| Elizabeth Milagro Advíncula Clemente, Emma Carreño Peña, Flor Hau Yon, Isabel Zoraida Torres Cespedes |
| Características del sistema de recursos del profesor de matemáticas en contextos rurales | |
| Gilbert Andres Cruz Rojas |
| Sentido numérico en las aulas de primaria en Colombia. Una mirada desde el profesorado. | |
| Luz Dary Jiménez Rubiano, Elena Castro Rodríguez, Juan Luis Piñeiro Garrido |
| Creencias de docentes universitarios sobre Competencia Matemática | |
| Rosa Eulalia Cardoso Paredes, Luis Enrique Eizaguirre Espino |
| O estágio supervisionado e a formação inicial de professores: a construção do "ser docente" | PDF (Português (Brasil)) |
| Karla Aparecida Lovis, Gabriel dos Santos e Silva, Ani Tais Witt, Bibiana Canton, Joice Marisa Vendruscolo Carpenedo, Leticia Thais Keil, Luana Michele Kramer Heinen |
| O ensino remoto de matemática: ressignificando práticas | PDF (Português (Brasil)) |
| Wanda Guimaraes Souza, Cardise Viana Costa, Alcides Castro Amorim |
| Formación docente para el uso de juegos y juegos en la enseñanza de las Matemáticas: trabajo colaborativo en énfasis. | PDF (Português (Brasil)) |
| Audrey Rodrigues dos Santos Dias, Luciana Aparecida da Cunha, Alice Assis |
| Formar professores para ensinar matemática com o uso de histórias: o caso de duas investigações | PDF (Português (Brasil)) |
| Edvonete Souza de Alencar, Silvia Regina da Silva Cassimiro, Patrícia dos Santos de Jesus |
| Educação Matemática Inclusiva: contribuições de Freire e da Educação Matemática Crítica | PDF (Português (Brasil)) |
| Silvania Couto, Raquel Milani |
| Implicaciones de las subjetividades éticas de los docentes en las prácticas matemáticas | |
| Martha Cecilia Clavijo-Riveros |
| Razonamiento configural y procesos involucrados en la resolución de problemas en un contexto geométrico | |
| Isamar Flores-Sandoval, Guadalupe Cabañas-Sánchez |
| Contribuições da formação continuada em Matemática para um grupo de profissionais que atua nos Anos Iniciais | PDF (Português (Brasil)) |
| Grace Zaggia Utimura, Edda Curi |
| O laboratório de Ensino de Matemática da Universidade de Brasília (LEMAT): história e evolução | PDF (Português (Brasil)) |
| Rui Seimetz Seimetz, Aritane Carvalho Hashimoto, Celine Vitória Cursino Porto, Maria Dalvirene Braga, Sarah Gusmão de Souza Marques |
4. Perspectivas socioculturales: Etnomatemática, sociología, comunicación
| Educación Matemáticas, Arte y Paz. Una revisión de literatura | |
| Cristian Alejandro Cardona-Montoya, Mariana Rico-Vélez, Maria Camila Ocampo-Arenas, Maria Denis Vanegas Vasco |
| Caracterización del uso de las competencias comunicativas en la resolución de problemas algebraicos. | |
| Angela Goretti Perdomo Mosquera, Gerardo Antonio Chacón Guerrero |
| Pelas mãos etnomatemáticas das artesãs Akwē˗Xerente à confecção da mandala de capim dourado | PDF (Português (Brasil)) |
| Wesley Coelho De Sousa, Sâmua Nikaelen Eliane Rosa, Elisangela Aparecida Pereira de Melo, Nelson Wakrawi Xerente |
5. Currículo, competencias y evaluación
| Novo ensino médio e o currículo de matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Adriele Carléo Zacarias, Aldeneia Soares Cunha, Alcides Castro Amorim |
| La conexión entre las competencias representar y comunicar: el caso de un estudiante de 6to de educación primaria | |
| Antonio Moreno Verdejo, María Florencia Cruz |
| Avaliações Alternativas | PDF (Português (Brasil)) |
| Matheus Almeida Nogueira, Alberto Silva de Carvalho, Rafael Filipe Novôa Vaz |
| Diseño de un marco curricular al servicio de una plataforma tecnológica de evaluación formativa adaptativa | |
| José M. Marbán, Matías Arce Sánchez, Laura Conejo Garrote, Ana Isabel Maroto Sáez, Javier Pardo Vidal |
| A presença do pensamento algébrico no Ensino Fundamental | PDF (Português (Brasil)) |
| Paulo Silva, Edda Curi Curi |
| Efectos de la pandemia en el conocimiento de las operaciones básicas en las primarias de Yucatán | |
| Adriana Jaqueline Avilez Poot, Hugo Salvador Flores Castro, José Antonio Chacón Chuil |
6. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática
| Historia e identidad matemática en el aula de secundaria: una experiencia a través de la ficción | |
| Albert Vilalta Riera, Marc Caelles Vidal, Verónica Sánchez Orpella |
| Análisis de libro didáctico de matemática en El Salvador: uso de la historia de la matemática en los libros de texto oficiales de Educación Media. | |
| Jeser Candray |
| O Ensino de Cálculo Diferencial e Integral nas Prescrições Curriculares para o Ensino Médio Técnico no CEFET-MG. | PDF (Português (Brasil)) |
| Davidson Paulo Azevedo Oliveira, Érica Marlucia Pagani, Alessandra Carvalho Teixeira |
| Formación profesional del profesorado secundario de Matemáticas en España (1955-1960) | |
| Josefa Dolera Almaida, Dolores Carrillo Gallego, Encarna Sánchez-Jiménez |
7. Resolución de problemas y modelización en Educación Matemática
| Nociones básicas sobre la modelización de profesores de educación primaria en ejercicio | |
| Karen Porras Lizano, Elena Castro-Rodríguez, Juan Luis Piñeiro |
| Errores y dificultades en la modelización matemática: Un caso con estudiantes de educación secundaria | |
| Karen Porras Lizano, Elena Castro-Rodríguez, Juan Luis Piñeiro Garrido |
| Refletindo sobre conceitos básicos acerca da área de trapézios através da Resolução de Problemas | PDF (Português (Brasil)) |
| Erica Marlucia Leite Pagani, Marcio Pironel, Manoel dos Santos Costa |
| Construcción de modelos matemáticos en libros de texto de ecuaciones diferenciales para ingenieros | |
| Jazmín Adriana Juárez Ramírez, José María Chamoso Sánchez, David Rodríguez Muelas |
| Modelación Matemática y los Eclipses | |
| Elizabeth Montoya Delgadillo, Alejandro Cabrera Baquedano |
8. Uso de tecnologías digitales en la Educación Matemática
| Sistemas tecnológicos de interconectividad para el aprendizaje colaborativo de las matemáticas | |
| Omar Hernández Rodríguez, Sebastian J. Cruz Ortiz, Paola L. Vargas Baldassari, Salazar Rojas Salazar Rojas, Keyshla Ortiz Rodríguez |
| Construcción de Superficies Acotadas y Sólidos no Convencionales en GeoGebra AR | |
| Alejandro Isaías Flores Osorio, Dennis Alberto Espejo Peña, Lenin Rolando Cabracancha Montesinos |
| Aplicación del PVA para la optimización de rutas: un recorrido entre volcanes | |
| Cristin Charlin Solano Pérez, Josias Castillo Valdivia, Lisandro Cortés Brenes, Kervin Navarro Ortiz |
| Visualización de la suma y transposición de matrices a través de “Pixel Art” | |
| Vladimir Cortés Lerín, Sofia Rendón Aragón, Gilberto Antonio Méndez Ramírez, Christian Vicente Juárez, Josué Urbiña Brena |
| O Laboratório de Ensino de Matemática (LEMAT) no cenário do Ensino Remoto: percepções de futuros professores de matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Maria Dalvirene Braga, Celine Vitória Cursino Porto, Isabela Cristina de Paula Walter, Magno Ramos Azevedo, Marcus Paulo Gonçalves Parente dos Santos, Mikael Cristopher Souza de Barros |
| Configuraciones didácticas en libros Geogebra como resultados de procesos de investigación | |
| Yetza Ximena Díaz Pinzón, Marcos Chacón Castro |
| Desenvolvimento de estratégias de contagem mediadas por Tecnologias Assistivas e materiais adaptados em classes inclusivas | PDF (Português (Brasil)) |
| Maria Adelina Raupp Sganzerla, Ana Paula de Souza Colling |
| Promoción del razonamiento proporcional con apoyo de la tecnología digital | |
| Erasmo Islas Ortiz, Carlos Armando Cuevas Vallejo, José Orozco Santiago |
| El b-learning en la enseñanza universitaria | |
| Patricia Mónica Maras, Ana Elena Gruszycki, Clara Yanina Orellana, Marina Beatriz Bloeck, Emmanuel Ignacio Chávez |
| Límite de funciones desde la teoría de puntos de acumulación y criterio ε-δ. Propuesta didáctica usando GeoGebra. | |
| Hamlet Humberto Castillo Alvino, Antonio Rivero |
| Una secuencia de situaciones mediada por GeoGebra para el aprendizaje de la traslación | |
| Luis Fernando Espinosa, Diana Ximena Ortiz Collazos, Blanca Ligia Castañeda, Marlli Rodriguez |
| Objetos digitales de aprendizaje como parte de las clases de matemática en el contexto universitario | |
| Luis Fernando Crespo, Mario Ubaldo Avila |
9. Investigación en Educación Matemática
| Evidencias de pensamiento funcional en 5 años: uso de tablas de funciones | |
| Sandra Fuentes, Lourdes Anglada, María C. Cañadas |
| Avances en la caracterización de las relaciones, diferencias y fronteras entre el pensamiento divergente y la creatividad a través de la resolución de problemas geométricos en secundaria | |
| Carlos Fernando Chávez Castiblanco, Osvaldo Jesús Rojas Velásquez |
| Representación de Relaciones Funcionales por Niños de Cinco Años. Una Aproximación a las Tablas Funcionales | |
| Mª Lourdes Anglada Pozo, Sandra Fuentes, M. Consuelo Cañadas Santiago, Bárbara M. Brizuela |
| O uso de um studygram para contribuir com o ensino da Estatística na Educação Superior | PDF (Português (Brasil)) |
| Leonardo Dalla Porta, Elisangela Corrêa Dutra |
| Perfiles de estudiantes de primaria y secundaria en un problema de comparación de razones | |
| Salvador Castillo, Ceneida Fernández, Juan Manuel González-Forte |
| Argumentação e provas em matemática: o que dizem os licenciandos ingressantes? | PDF (Português (Brasil)) |
| Lilian Nasser, João Caldato, Ana Luiza Cardoso, Carlos Augusto Aguilar Júnior |
| Concepções alternativas sobre o conceito de função de alunos de cursos de ciências exatas | PDF (Português (Brasil)) |
| Jeanne Denise Bezerra de Barros, Augusto César de Castro Barbosa, Cláudia Ferreira Reis Concordido, Marcus Vinicius Tovar Costa |
| De lo concreto a lo indeterminado. Un estudio de caso sobre el proceso de generalización en un contexto funcional | |
| Romina Angélica Narváez Orellana, María Dolores Torres González, María Consuelo Cañadas Santiago |
| Representaciones estadísticas en libros de texto: revisión de literatura | |
| Nicolás Montealegre Cruz, María Teresa Castellanos Sánchez |
| Dificultades en la operatoria de los números enteros: Análisis de los obstáculos en el aprendizaje del estudiante | |
| Matías Cornejo Roco, Valeria Nicole Llanos Gonzáles, Noemí Pizarro |
| Razonamiento matemático de un profesor de secundaria en el contexto de la generalización de patrones cuadrático | |
| Karina Nuñez-Gutierrez, Guadalupe Cabañas-Sánchez |
| Orientación espacial y género. Un revisión sistemática de la literatura. | |
| Sara Gil Herrera, Estefanía Cano Valencia, Maria Denis Vanegas |
| Formas normativas de razonamiento que soportan el progreso matemático en una comunidad de aula en el marco de las ecuaciones lineales diofánticas | |
| Jorge Armando Rada-Olivero, Guadalupe Cabañas-Sánchez |
| Una Trayectoria Hipotética de Aprendizaje para organizar actividades didácticas para el razonamiento covariacional | |
| Helen Mariel Perez Martinez, Carlos Armando Cuevas Vallejo, José Orozco Santiago |
| Manejo de tablas de doble entrada por estudiantes de primero medio | |
| Daniela Calderón Torres, Jaime Israel García-García, Nicolás Fernández Coronado, Elizabeth H. Arredondo |
| LEI - Laboratório de Estudos de Inclusão, pesquisas desenvolvidas com foco na inclusão | PDF (Português (Brasil)) |
| Maria Adelina Raupp Sganzerla, Ana Paula de Souza Colling |
| Trabajo Matemático en estudiantes universitarios respecto a nociones de la derivada en contexto económico | |
| Flor Isabel Carrillo Lara |
| Número racional: significado y representaciones semióticas | |
| Osmar Erlin Andrade Mosquera, Eliécer Aldana Bermúdez, Humberto Colorado Torres |
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