Conferencia Interamericana de Educación Matemática
Conferencias paralelas
| Formación para el desarrollo sostenible: Matemática para la vida | |
| Nelly Amatista León |
| Formación de profesores de matemáticas “basada” en la práctica. El aprendizaje de prácticas profesionales específicas | |
| Salvador Llinares |
Minicursos
| Geometría: una herramienta para explorar el mundo físico y matemático | |
| Beatriz Elena Londoño Flórez, Ana Cecilia Agudelo Henao, Juan Carlos Granada Echeverry, Rubén Antonio Vargas Zapata |
1. Estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas
| Cómics y proyectos STEAM para motivar a jóvenes en entornos vulnerables | |
| Claudia Maria Lara-Galo |
| Una propuesta para la enseñanza del ángulo como sentido de giro en entornos con robótica | |
| Ariel Fernando Cruz Laguna, Geraldin López Ospina |
| ¿Es equivalente 3/30 de 3 pizzas a 3/10 de 1 pizza? | |
| Esther Esparza Rodríguez, Eugenio Lizarde Flores |
| Discalculia do Desenvolvimento e diagnóstico: uma Revisão Sistemática da Literatura | PDF (Português (Brasil)) |
| Ana Lúcia Purper Thiele, Isabel Cristina Machado de Lara |
| Secuencia Didáctica para la comprensión inicial de Función Derivada bajo la perspectiva de la Educación Matemática Realista | |
| Paulina Danae López Ceballos, José Luis Díaz Gómez, Gloría Angélica Moreno Durazo |
| Una entrada al álgebra en vínculo con la aritmética, elaborada en el marco de una investigación colaborativa | |
| Carmen Irene Sessa, Valeria Borsani, Juan Pablo Luna, Mariana Matovich, Nicolás Igolnikov, Verónica Cambriglia |
| Indagación como estrategia de aprendizaje de la matemática en la formación inicial de profesores | |
| Ivette Marie León Lavanchy, María Constanza Ripamonti Zañartu |
| Matemática y Arte teniendo como contexto la función trigonométrica coseno | PDF PDF |
| Maritza Luna Valenzuela, Teodora Pinheiro Figueroa |
| Motivar y aprender matemáticas en el Multiverso matemático: proyecto transversal en primaria | |
| Rosa Larrauri Marchese, Ana Lam Byrne, Francisca Cubillas Huerta |
| Recorrido de estudio e investigación para enseñar afinidades y ecuaciones lineales en dos variables en la escuela secundaria | |
| Estefanía Laplace, María Rita Otero, Viviana Carolina Llanos |
| Actividades con GeoGebra y material lúdico para construir el concepto de fractal | |
| Isabel Torres Céspedes, José Carlos León Ríos |
| Un juego pedagógico como herramienta didáctica para los primeros años de la escuela primaria: posibles eventos aleatorios | PDF PDF (Português (Brasil)) |
| Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Fátima Aparecida Kian, Anneliese de Oliveira Lozada |
2. Formación inicial de profesores
| La atención selectiva y el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas de profesores en formación frente al caso 69,9 ̅=70 | |
| Ledher M. López, Diana Zakaryan |
| La Preparación de la Práctica Profesional para la Enseñanza de las Matemáticas | |
| Patricia Lamadrid González, Guadalupe Simón Ramos, Claudia Gisela Espinosa Guia, Claudia Rodríguez Muñoz |
| Interpretar características del razonamiento proporcional para decidir como continuar la enseñanza | |
| Jonathan Espinoza González, Àngela Buforn Lloret, Salvador Llinares Ciscar |
| Recursos para la enseñanza de la Matemática y las Ciencias utilizados por los profesores en la escuela secundaria en la modalidad on-line. | |
| Viviana Carolina Llanos, Maria Rita Otero, Maria Paz Gazzola, Paola Otero, Estefania Laplace |
| Razonamiento proporcional: desafíos de su enseñanza en la formación inicial del profesorado | |
| Pilar Alejandra Peña-Rincón, Nielka Rojas González, Constanza Ledermann López, Helena Montenegro Maggio |
| STREM: Una experiencia de abordaje multifacético de la Matemática por estudiantes de profesorado | |
| José Andrés Ynoñán Jiménez, Lucila Yosimar López Díaz, Roxana Mercedes Constantino Quintana |
| El conocimiento contextual: componente subvalorado en la formación de profesores de matemáticas | |
| Ivonne Amparo Londoño Agudelo, Edgar Alberto Guacaneme Suárez |
| Formación Inicial Docente, dificultades y retos ante la nueva realidad | |
| Norma Elizabeth Lemus Martínez |
| Indicadores de la competencia docente de futuros profesores de matemáticas al modificar tareas | |
| Paloma Santonja Serrano, Mar Moreno Moreno, Salvador Llinares Ciscar |
3. Formación continua y desarrollo profesional
| Diseño de un taller de formación para apoyar el desarrollo de la competencia docente mirar profesionalmente las situaciones de enseñanza-aprendizaje de la magnitud y su medida | |
| Marianela Alpízar Vargas, Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar |
| Conocimiento Especializado del Profesor Sobre el Aprendizaje de la Probabilidad Condicional | |
| José Miguel León Banguero |
| Lección de problemas multiplicativos con números decimales en Canva. Una oportunidad para favorecer el conocimiento especializado del profesor de matemáticas | |
| Ana María Reyes Camacho, Cindy Gabriela Alonzo Segovia, Eugenio Lizarde Flores, Francisco Javier Hernández Gutiérrez, José Luis Monreal Reyes, Erik Ayala del Villar |
| Acuerdos y desacuerdos de formadores de profesores de matemática | |
| Daniela Pagés Rostán, Mónica Olave Baggi, Francisco Javier Lezama Andalon |
| Aspectos matemáticos y didácticos que destaca un grupo de docentes en servicio cuando analizan una tarea matemática escolar | |
| Miguel Evelio Picado-Alfaro, José Romilio Loría Fernández |
| O(a) professor(a) pesquisador(a) da própria experiência | PDF (Português (Brasil)) |
| Everaldo Gomes Leandro, Cármen Lúcia Brancaglion Passos |
| Aprendizagem docente: características que emergem de uma formação continuada com professores que ensinam Matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Luis Sebastião Barbosa Bemme, Silvia Maria de Aguiar Isaia, Julia Valls, Salvador Llinares |
| Tarefas dialógicas para a aprendizagem: o resgate da escrita em sala de aula de Matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Raquel Carneiro Dörr, Márcia Rodrigues Leal |
| Pensando com a calculadora científica dentro do TPACK para a formação continuada de professores do Ensino Médio | PDF (Português (Brasil)) |
| Jalman Lima, Ana Cláudia Cossini Martins, Yuriko Baldin |
| El proceso de significación en la actividad docente: aportes desde un Espacio Formativo Compartido | PDF (Português (Brasil)) |
| Cíntia Fogliatto Kronbauer, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes |
| Génesis instrumental de profesores de matemática a partir de un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) | |
| Maria Rita Otero, Maria Paz Gazzola, Viviana Carolina Llanos |
4. Perspectivas socioculturales: Etnomatemática, sociología, comunicación
| Etnomatemática como método de pesquisa e de ensino: ações pedagógicas potencializadoras | PDF (Português (Brasil)) |
| Isabel Cristina Machado de Lara, Juliana Batista Pereira dos Santos |
| Da alface à cerveja: um estudo sobre o apreço da produção de orgânicos através da matemática. | PDF (Português (Brasil)) |
| Janilson Loterio, Marluse Castro maciel |
| Etnomatemática. Narraciones de estudiantes de licenciatura en matemáticas | |
| Ivonne Amparo Londoño Agudelo, Omaira Elizabeth González Giraldo |
| Incorporación de los indígenas Wayúu en la geometría escolar | |
| Fredy Alejandro Barbosa Meléndez, Olga Lucía León Corredor, Meilis Elena Ibarra Flórez, Neil Daniel Garrido Weber, Jadrián Alfonso Hernández Castro |
5. Currículo, competencias y evaluación
| O que realmente está sendo avaliado quando avaliamos? | PDF (Português (Brasil)) |
| Rafael Filipe Novôa Vaz, Daniel de Oliveira Lima, Paula Monteiro Baptista, Carlos Augusto Aguilar Junior |
6. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática
| Significados Parciales de la Integral Definida desde un estudio histórico en Newton y en Leibniz | |
| Weimar Muñoz Villate, Olga Lucia Leon Corredor |
7. Resolución de problemas y modelización en Educación Matemática
| Reflexiones sobre la solución de problemas que involucran funciones por tramos | |
| Maritza Luna Valenzuela, Elizabeth Milagro Advíncula Clemente |
| Problemas de cuadratura de polígonos: pruebas y argumentaciones en el bachillerato | |
| José Luis López Hernández |
8. Uso de tecnologías digitales en la Educación Matemática
| Análise de Conteúdo Automatizada: evidências nas pesquisas em Educação Matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Leonardo Martins, Karla Jocelya Nonato, Nielce Meneguelo Lobo da Costa |
| Medidas de Tendencia Central Desde un Enfoque de la Matemática Realista Mediante un Ambiente Dinámico (OVA) | |
| Johan David Gallego Guzman, Juan Camilo Bedoya Alvarez, José Miguel León Banguero |
| Resolución de problema que involucran Cónicas mediado por el GeoGebra | |
| Maritza Luna Valenzuela, Elton John Barrantes Requejo |
| Aplicação da Coletânea LABGG para formação de professores: Módulo de Geometria Dinâmica e Interativa (GDI) NEF.M910 - Função Quadrática com a técnica da Seqüência de Ensino Programático com Tecnologia (SEPT) | PDF (Português (Brasil)) |
| Eimard Gomes Antunes do Nascimento, Domingos Sávio de Sousa Gonçalves, Reginaldia Garcia da Silva, Amsranon Guilherme Felicio Gomes da Silva, Italândia Ferreira de Azevedo, Francisca Geny Lustosa |
| Opiniones de los profesores sobre un Recurso Educativo Digital (RED) para enseñar funciones en la escuela secundaria | |
| María Paz Gazzola, María Rita Otero, Viviana Carolina Llanos |
9. Investigación en Educación Matemática
| Internacionalización en Casa: desarrollo de competencias en la Ingeniería | |
| Eloiza Gomes, Gabriel Loureiro de Lima, Mariano Ferreyro, Marys Margarita Arlettaz, Sergio Iván Sedoff |
| Internacionalização em Casa na Engenharia: percepções de docentes argentinos e brasileiros | PDF (Português (Brasil)) |
| Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima, Ana Maria Velloso Nobre, Marys Margarita Arlettaz, María Beatriz Bouciguez, Eloiza Gomes |
| Internacionalización en Casa: percepciones de estudiantes de ingeniería argentinos y brasileños | |
| Gabriel Loureiro de Lima, Barbara Lutaif Bianchini, Ana Maria Velloso Nobre, Mariano Ferreyro, María Beatriz Bouciguez, Sergio Iván Sedoff |
| Investigando a função quadrática com calculadora: uma discussão com estudantes de uma escola pública paulista | PDF (Português (Brasil)) |
| Franciele Santos Teixeira, Maria Teresa Zampieri, Sueli Liberatti Javaroni |
| Dificultades en la operatoria de los números enteros: Análisis de los obstáculos en el aprendizaje del estudiante | |
| Matías Cornejo Roco, Valeria Nicole Llanos Gonzáles, Noemí Pizarro |
| Pensamiento crítico y creatividad en la resolución de problemas | |
| Guillermo Jaime Liu Paredes, Dina Doris Vela Sarabia |
| Competencias de indagación y modelización matemática en contextos históricos en educación primaria y secundaria | |
| Pere Joan Falcó Solsona, Gemma Sala Sebastià, Adriana Breda, Carlos Ledezma |
| Recorrido histórico de la evolución del estudio de los intervalos de confianza en el currículo de Chile | |
| Exequiel Aníbal Llanos Lagos, Jesús Guadalupe Lugo Armenta, Luis Roberto Pino Fan |
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